МДОУ «Детский сад №11 «Ромашка» города Алушты
Воспитатель второй младшей группы №2
ФИО Корохова Людмила Владимировна
Стаж 10 лет
Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 2 – 3 лет»
2016/2017 уч. год
Содержание
Цель работы:
– повышение своего профессионального мастерства и компетентности;
– способствовать речевому развитию детей третьего года жизни средствами устного фольклора.
Задачи:
– приобщать детей к устному народному творчеству, развивать их речь;
– вызвать эмоционально положительное отношение к потешкам, сказкам, загадкам, пестушкам, народным песенкам и играм;
– способствовать сохранению радостного настроения во время пребывания в МДОУ
;
– воспитывать гуманные отношения.
Предполагаемый результат:
– у детей повысится интерес к устному народному творчеству – потешкам, колыбельным песням, стишкам, пестушкам, речевым народным играм;
– повысится уровень речевого развития детей раннего возраста;
– повысится интерес родителей к использованию малых форм фольклора в речевом развитии детей дома.
Уровень речевого развития детей раннего возраста повысится, если:
– педагоги дошкольного образования заинтересованы процессом речевого развития;
– организовано специальное обучение родной речи с использованием фольклора в разнообразных видах деятельности;
– малые формы фольклора отобраны адекватно возрасту детей для обучения и развития речи.
Срок работы над темой: сентябрь – май 2016-2017 учебного года.
Актуальность:
Возраст от 2 до 3 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка.
Главная задача педагога в области развития речи детей раннего возраста – помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком.
Важнейшим источником развития детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (потешки, прибаутки, песенки, сказки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
Устное народное творчество – неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Литература:
– Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г. Науменко. М., 1998.
– Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учебн. -метод. пособие 2-е изд., перераб, и доп. СПб, 2008.
– Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005.
– Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». – М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 368 с.
– Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 160 с.
– Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. – М.: Мозаика – Синтез, 2016. – 80 с.
– Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа (от 2 до 3 года) / авт. Сост. Н.В. Лобозина. – Волгоград: Учитель, 2016. – 303 с.
– Интернет-ресурс: Влияние устного народного творчества на развитие речи детей
2–3 лет. .
– Интернет-ресурс: Формирование активной речи детей раннего возраста 2-3 года) посредством использования малых форм устного народного творчества. http://diplomba.ru/work/101329.
Перспективный план работы по самообразованию педагога
с детьми, родителями, воспитателями
Учебный период
Мероприятия
Самореализация
С детьми
С родителями
Форма отчета
Сентябрь
«Детский сад»
Подбор литературы по теме
Составление перспективного плана по самообразованию
Разработка анкеты для родителей
Адаптационный период.
Разучивание игры «Ладушки»
Слушание потешки «Кто тут плачет?»
Знакомство с родителями
План самообразования
Анкета для родителей
Октябрь
«Домашние и дикие животные»
Поиск нужного художественного материала
Подведение итога анкетирование родителей
Разучивание потешки «Наши уточки с утра»
Игра «Зайка серенький сидит»
Игра «Наседка и цыплята»
Анкетирование родителей «Устное народное творчество в жизни вашего ребенка»
Показ магнитного театра «Курочка ряба»
Ноябрь
«Я – человек»
«Мой дом»
Подбор информации в родительский уголок по данной теме
Разучивание наизусть потешек, для дальнейшего рассказывания детям
Разучивание потешки «Наша Маша маленькая»
Сказка «Маша и медведь»
Игровая ситуация «Укладываем куклу спать» (колыбельная «Баю, баю, баю, бай…»)
Консультация «Фольклор в речевом развитии ребенка» (часть 1)
Кукольный театр «Маша и медведь»
Декабрь
«Транспорт»
«Новогодний праздник»
Подготовка материала с перечнем художественных произведений для детей раннего возраста
Потешка «Ладушки»
«Водичка, умой мое личико»
Отгадывание детьми загадок о диких животных
Консультация «Фольклор в речевом развитии ребенка» (часть 2)
Досуг «Отгадай загадку»
Январь
«Зима»
Подбор иллюстрированного материала к потешкам и сказкам
Знакомство с потешками «Пошел котик на торжок»,
«Ой ты, заюшка пострел»
Рассказывание сказки «Репка»
Разместить в уголке для родителей информацию с перечнем рекомендуемого художественного материала по данному возрасту для занятий дома
«Прилетели гули» пальчиковые
и музыкальные игры на основе русских народных потешек
Февраль
«Профессии»
Подготовка атрибутов к театрализованной игре «Репка»
Оформление выставки книг для родителей
Загадки о животных
Выставка детской книги для родителей по данной теме
Театрализованная игра «Репка»
Март
«Мамин день»
«Игрушки»
Подготовить консультацию для родителей
Знакомство со сказкой «Теремок»
Слушание колыбельной «Баю-бай, баю-бай, ты собачка не лай»
Пальчиковая игра «Сорока-белобока»
Консультация для родителей «Использование потешек в развитии речи детей раннего возраста»
Театрализация сказки «Теремок»
Апрель
«Весна»
Подготовка атрибутов к подвижной игре «Карусели»
Подготовка доклада по результатам работы над темой
Разучивание закличек «Дождик, дождик, веселей»; «Солнышко-ведрышко»
Народная игра «Карусели»
Индивидуальные консультации с родителями
Досуг «Солнышко нарядись, красное покажись»
Доклад
Май
«Скоро лето»
Слушание потешки «Травка-муравка»
Отгадывание загадок о домашних животных
Подведение итога работы над темой
Проведение досуга «Как у наших у
ворот…» песенки
потешки, хороводные игры
План по самообразованию
на 2016-2017 учебный год.
Место работы: МКДОУ детский сад «Сказка» комбинированного вида Купинского района.
Должность: воспитатель
Тема: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет».
Актуальность : Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка. Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
Возможность использования устного народного творчества в дошкольном учреждении для развития речи детей дошкольного возраста обусловлена спецификой содержания и форм произведений словесного творчества русского народа, характером знакомства с ними и речевым развитием дошкольников.
Дети хорошо воспринимают фольклорные произведения благодаря их мягкому юмору, ненавязчивому дидактизму и знакомым жизненным ситуациям.
Устное народное творчество - неоценимое богатство каждого народа, выработанный веками взгляд на жизнь, общество, природу, показатель его способностей и таланта. Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к культуре своего народа, получает первые впечатления о ней.
Предполагаемый результат
:
В процессе ознакомления детей с подвижными и пальчиковыми играми не только будет формироваться речь, но и развиваться мелкая моторика кистей и пальцев, что будет готовить руку ребенка к письму, даст возможность импровизировать, сочетать слово с действием. А самое главное повысится уровень развития речи детей. В конце проекта дети самостоятельно смогут использовать потешки во время игры, умывания, прогулки. Они станут более собранными и самостоятельными.
Форма самообразования: групповая. Цель: Объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора, развить творческие, познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
| Практические выходы |
|||
| Изучение методической литературы | Сентябрь-май | 1.Бабурина Г.И., Кузина Т.Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольника. М., 1995. 2. Даль В.И. Пословицы и поговорки русского народа. М., 2009. 3. Жаворонушки: Песни, приговорки, потешки, прибаутки, считалки / Сост. Г.Науменко. М., 1998. 4. Князева О.Л., Маханёва М.Д. Приобщение детей к истокам русской культуры: Учеб.-метод. пособие 2-е изд., перераб. и доп. сПб,. 2008. 5. Козырева Л.М. Говорю красиво и правильно. Развитие речи у детей от рождения до 5 лет. М., 2005. 6. Русский фольклор / Сост. В. Аникин. М., 1985. |
| Работа с детьми | Отгадывание загадок детьми. Театрализованная постановка. Пальчиковые игры на основе русских народных потешек. Знакомство с закличками, потешками о солнце. | Инсценирование русской народной сказки «Теремок». Игровая деятельность «Поиграем с пальчиками». Развлечение: «Солнышко, нарядись, красное, покажись!» |
|
| Работа с родителями | Консультация: «Влияние русского народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет». Семейный конкурс «Отгадай загадку – нарисуй отгадку». Совместное развлечение «Укрась пасхальное яйцо» | Папка-раскладка. Выставка работ. Выставка работ. |
|
| Самореализация | Открытый показ Н.О.Д во второй младшей группе. Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете. | Открытое занятие по развитию речи в младшей группе: «Чтение русской народной сказки Гуси-Лебеди». Выступление на педсовете. |
Ольга Прутовых
Отчёт о работе по теме самообразования «влияние фольклора на развитие речи дошкольников»
Отчёт по теме самообразования "Влияние развитие речи детей 3-4 лет "
В 2015-2016 учебном году мною была изучена тема «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет ».
Цель работы : объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию детей с помощью произведений русского фольклора , развить творческие , познавательные, коммуникативные способности детей на основе устного народного творчества.
Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка . Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи , родного языка.
Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).
Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно , так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умение чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.
В течение года большое внимание я уделила знакомству детей с загадками, колыбельными, считалками и потешками. Материал отбирала в соответствии с возрастными возможностями детей. Деятельность детей была организована с учётом интеграции образовательных областей.
В ходе работы над темой самообразования мною была собрана картотека потешек, колыбельных, загадок.
Известно, что загадки обогащают словарь детей, развивают воображение , слуховое восприятие. Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.
Знакомство с потешками начиналось с рассматривания картинок, иллюстраций, игрушек. В предварительной беседе объяснялись значения слов, которые дети услышат в потешке.
Потешка – это малый жанр устного народного творчества, песенка-приговорка, напрямую связанная с жестом. Это элемент педагогики, который нужно начинать использовать в самом раннем возрасте .
В малом дошкольном возрасте (2-3 года, 1 мл. гр) потешка имеет особую роль. Особенно ценно для ребенка неповторимое своеобразие звукового речевого потока. Простая рифма, эмоциональная окраска, повторяющиеся звукосочетания и их напевность создают эффект музыкальности. Таким образом, потешка, в первую очередь, служит помощником в воспитании звуковой культуры речи . Так же у ребёнка развивается речевой слух и произношение звуков.
Во-вторых, в потешке содержится много ярких и красочных словесных картинок, что позволяет усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Чтение потешек происходит со множеством повторов, что способствует запоминанию слов, а затем их употреблению. Содержание многих потешек богато глаголами. И как следствие, происходит естественное обогащение словарного запаса ребенка. Наряду с этим происходит формирование грамматического строя речи , развитие монологической и диалогической речи .
Важнейшую роль в потешке играет ритм, который сопровождается движением рук. Общеизвестный факт прямой связи между речью ребенка и двигательной функцией.
Заучивание потешек с участием рук и пальцев приводит к лучшему запоминанию текста, развитию воображения и активизации мыслительной деятельности малыша. Наряду с этим совокупность мелкой моторки рук и органов речи способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, нормализует темп и формирует правильное произношение.
Также у ребенка развиваются такие качества как дружелюбие, доброжелательность, чувство сопереживания. Малыш продолжает учиться распознавать радость, тревогу, сожаление, грусть, нежность.
Подводя итог вышесказанному в период раннего дошкольного возраста потешки являются самым доступным для понимания ребенка, интересным, музыкальным и развивающим средством , которые позволяют заложить прочный фундамент психофизического развития ребенка в дошкольный период детства .
Перед сном дети моей группы слушали колыбельные как в моём исполнении, так и в записи. Колыбельные песни, по мнению народа – спутник детства. Они наряду с другими жанрами заключают в себе могучую силу, позволяющую развивать речь детей дошкольного возраста . Колыбельные песни обогащают словарь детей за счет того, что содержат широкий круг сведений об окружающем мире, прежде всего о тех предметах, которые близки опыту людей и привлекают своим внешним видом.
Русские народные сказки ежедневно присутствовали в жизни нашей группы. М ы не только читали, но и инсценировали, обыгрывали, разбирали характеры персонажей, рассматривали картинки.
Для родителей были оформлены информационные уголки : "Как заучивать стихотворение", "Для чего мы читаем детям", "Сказкотерапия"
В результате работы по теме самообразования
У большинства детей повысился интерес к устному народному творчеству;
Обогатилась устная речь;
-развились фантазия и воображение;
У родителей сформировались представления о создании благоприятного эмоционального и социально-психологического климата для полноценного развития ребенка ;
Расширились представления о влиянии устного народного творчества на развитие речи ребёнка
Публикации по теме:
Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Ребёнок усваивает язык в процессе общения со взрослыми и учится.
«Влияние фольклора на развитие детского словесного творчества» (семинар-практикум) «Влияние фольклора на развитие детского словесного творчества» (семинар – практикум) Музыка помогает человеку стать духовно богаче. Она.
Влияние фольклора на всестороннее развитие младшего дошкольника Практическая часть Чтобы сформулировать у детей определенную систему знаний по данной теме я использовала следующие принципы и приемы: Принцип.
Хорошая книга - мой спутник, мой друг. С тобой интересней бывает досуг! Чтение книги - особый вид деятельности, относящийся к одному из.
Консультация для родителей «Влияние оригами на развитие речи дошкольников» Оригами («ори» - сгибать, «гами» - бумага) японское искусство складывания из бумаги, пользуется большой популярностью, благодаря своим занимательным.
Екатерина Пушкарёва
План работы по самообразованию на тему «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей дошкольного возраста»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Тюменского
муниципального района Каскаринский детский сад «Золотой петушок»
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
физическому направлению развития детей
План работы по самообразованию на тему : «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей дошкольного возраста »
Воспитатель : Пушкарева Екатерина Валерьевна
Цель : Развивать устную речь дошкольников , формировать чувства любви к художественному слову.
Задачи : 1. Учить воспринимать детей разнообразные формы фольклора : колыбельные, потешки, загадки, пословицы, поговорки, сказки.
2. Вызвать у детей эмоциональное сопереживание, эмоциональный отклик на произведение устного народного творчества .
3. Развивать у детей дошкольного возраста память , внимание, мышление через заучивание разнообразных форм фольклора.
4. Гармонично развивать природные способности младших дошкольников средствами театральной деятельности.
Дата Работа с детьми Работа с родителями
Сентябрь Рассматривание альбомов с иллюстрациями по устному народному творчеству . Консультация для родителей : «Использование загадок, как средство формирования выразительности речи ».
Досуг «Вечер загадок» . Анкета «Устное народное творчество в жизни вашего ребёнка»
Беседа «Кто народ веселил (скоморохи, петрушки) .
Октябрь Чтение русской народной сказки «Жихарка»
Игра – упражнение «Вежливое обращение к гостям»
Инсценирование с помощью театра на деревянных палочках отрывка из сказки «Жихарка» Пополнить театральный уголок в группе (конусный театр, театр из деревянных палочек, пальчиковый театр, масочный театр, фланелеграфный театр, теневой театр)
Ноябрь Разучивание : пословиц, закличек, пестушек об осени.
Досуг «Вечер загадок об осени» Семейная выставка рисунков «Отгадай загадку – нарисуй отгадку»
Разучивание хороводной игры «Огородная – хороводная» , «Урожай»
Декабрь Беседа о предметах русского обихода и их назначениях
Чтение русской народной сказки «Крошечка – Хаврошечка»
Экскурсия в мини-музей «Русская изба»
Январь Рассказ воспитателя о Рождестве, обычаях колядования. Папка – передвижка «Календарь Зимы (приметы зимы) »
Разучивание загадок о зиме, примет, колядок : «Коляда, коляда, поехала по дрова» , «Коляда, коляда. Я у батюшки одна…»
Музыкальная игра : «Зимний хоровод» , «Два Мороза» , «Снежная карусель» «Мороз» , «Колядование» Консультация «Малые формы фольклора» .
Февраль Рассказ воспитателя «Что носили раньше? Старинная русская одежда»
Рассматривание иллюстраций (рубашка, сарафан, лапти, лента)
Изготовление алых бус из соленого теста
Март Рассказ воспитателя «Масленица дорогая - наша гостюшка годовая» .
Беседа «Зима весну пугает, а сама тает» . Папка – передвижка «Широкая Масленица»
Рассматривание альбомов «Весна» , «Русские праздники» . Папка –передвижка «Весна»
Разучивание закличек, загадок о весне. Разучивание хороводов «Дружочек» ,
«Солнышко - колоколнышко» , «Гори-гори ясно» , «Золотые ворота» . Консультация «Любимые детские народные игру »
Апрель Знакомство с закличками, песенками, пословицами о весне. Отгадывание загадок.
Разучивание и пение частушек. Консультация «Детские смешные частушки»
Май Рассказ воспитателя о русской народной игрушке – матрешки . Рассматривание игрушек и иллюстраций.
Чтение стихов о русской матрёшки.
Рисование «Укрась сарафан матрешке» . Подготовить раскраски матрёшек.
Литература
1. Бочкарёва, О. И. Художественная литература. Средняя группа. Разработка занятий . / Сост. О. И. Бочкарёва. - Волгоград : ИТД «Корифей» , 2008. - 96 с.
2. Бахвалова Н. И. Педагогический поиск новых форм работы по развитию речи через русский народный фольклор// Дошкольная педагогика № 8 (49) ноябрь/2008., с. 20-23;
3. Гербова В. В. Развитие речи детей в младшей разновозрастной группе (2 – 4 года) // Ребенок в детском саду. – 2001. – №1
4. Гурович, Л. М. Ребенок и книга / Л. М. Гурович. - СПБ.: 1999.
5. Градусова, Л. В. Ознакомление дошкольников с малыми формами фольклора :
учебное пособие / Л. В. Градусова. - Магнитогорск : МаГУ, 2008.
Детские частушки, шутки, прибаутки / Т. И. Бахметьева, Г. Т. Соколова. Ярославль : Академия развития , 1997. - 224 с.
Диагностика восприятия художественной литературы детьми дошкольного возраста . Полякова Т. В. Фольклор в развитии речи детей // Воспитатель ДОУ . – 2010. – №1
8. Психолого-педагогическое сопровождение социально-личностного развития дошкольников : метод. пособие / И. С. Дементьева,
9. Л. А. Кремплевекая; под ред.: Т. М. БабуновоЙ, Н. И. Левшиной, Магнитогорск : МаГУ, 2008. - 161 с.
10. Флерина, Е. А. Рассказывание в дошкольной практике / Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений // М. М. Алексеева, В. И. Яшина. - М.: Издательский центр «Академия» , 1999. - 189 с.
Публикации по теме:
Развитие речи детей раннего возраста средствами устного народного творчества Муниципальная бюджетная дошкольная образовательная организация «Детский сад №7 комбинированного вида г. Котово» Котовского муниципального.
«Влияние художественной литературы на развитие речи у детей раннего дошкольного возраста» План работы по самообразованию Индивидуальный план работы по самообразованию воспитателя ЯЦКИНОЙ МАРИНЫ ГРИГОРЬЕВНЫ на 2016-2017 учебный год на тему: " Влияние художественной.
Консультация для родителей. Тема: Влияние устного народного творчества на интеллектуальное и речевое развитие детей. Методическая разработка: консультация для родителей. Тема: Влияние устного народного творчества на интеллектуальное и речевое развитие детей.
Консультация для воспитателей «Влияние устного народного творчества на развитие речи дошкольников» Устное народное творчество- это история народа, его духовное богатство. Народное поэтическое слово помогает обогащать среду, в которой растут.
Отчет по самообразованию «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 4–5 лет» В начале каждого учебного года мы задумываемся над темой самообразования. В 2015-2016 учебном году я выбрала тему для своего самообразования.
Педсовет «Развитие речи и речевого творчества детей посредством устного народного творчества» Педсовет разработан в соавторстве с О. О. Богдановой, заместителем заведующего МДОУ, Е. В. Хаяйнен, педагогом-психологом. Цель: определение.
План работы по самообразованию «Роль устного народного творчества в развитии речи детей раннего возраста» Воспитатель – Антюшина Наталья Павловна Группа раннего возраста Тема: «Роль устного народного творчества в развитии речи детей раннего.
Проект «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста» Проект «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей младшего дошкольного возраста» Тип проекта. По доминирующей в проекте.
Роль устного народного творчества в развитии речи детей дошкольного возраста. Речь - чудесный дар природы - не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы малыш начал говорить. А взрослые должны приложить.
Влияние устного русского народного творчества на интеллектуальное и речевое развитие детей дошкольного возраста Опыт педагога
Ольга Кравченко
Самообразование «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста»
Тема : «».
Цель : выявление и изучение значения устного народного творчества в системе воспитания детей .
Задачи :
Изучить и проанализировать научную и учебно-методическую литературу и имеющийся педагогический опыт по данной проблеме;
Повысить профессиональную квалификацию по вопросу самообразования ;
Разработать перспективный план работы с детьми;
Обобщить результаты работы над темой.
Актуальность
Русское народное творчество не перестаёт восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой. Оно постоянно изучается, и к нему обращены взоры историков, искусствоведов, педагогов. Родная речь, звучащая в сказках, выразительные интонации русской песни, яркая народная игрушка являются незаменимым средством воспитания любви к Родине , к окружающей природе, с которой встречается ребёнок с малых лет.
Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей , мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.
Через устное народное творчество ребёнок не только овладевает родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность, приобщается к культуре своего народа . Получает первое впечатление о ней.
План работы над темой
1этап : Диагностический
1. Изучить и проанализировать :
«Закон об образовании»
Проект ФГОС дошкольного образования .
Программу дошкольного учреждения Сентябрь
2. Изучение материалов на сайтах :
Www.сайт
Kladraz.ru – кладовая развлечений.
Http://www.smart-kiddy.ru/
В течение года
3. Изучение журналов «Дошкольное воспитание » , «Ребенок в детском саду» Изучение статей по данному направлению В течение года
2 этап. Прогностический
1. Разработать перспективное планирование в старшей группе. Сентябрь
2. Разработать формы и методы работы с детьми и родителями по данному направлению. Октябрь
3 этап. Практический.
1. Изучение темы : «Потешки для развития речь детей » Знакомство с потешками. Сентябрь
2. Изучение темы : «Настольно – печатные игры по мотивам русских народных сказок » изготовление дидактических, настольно – печатных игр по мотивам сказок народов . В течение года
3. Изучение темы : «Устное народное творчество , как средство духовно- нравственного различия личности ребенка» Чтение детям русских народных сказок В течение года
4. Изучение темы : «Влияние сказки на психику ребенка» Изготовление картотеки русских народных сказок
В течение года
5. Изучение темы : «Как с помощью потешек развивать речь, память и внимание детей » Применять потешки в режимных моментах В течение года
6. Значение малых жанров устного народного творчества . Консультация для родителей Февраль
7. Изучение темы : «Во что играют наши дети?» Консультация для родителей Март
8. Придумывание сказок детьми и их родителями. Изготовление книжек-малышек. Апрель
9. Работа над пересказами с использованием опорных схем. Пересказ сказок.
4 этап. Обобщающий
1. Подведение итогов. Оформление результатов и распространение своего опыта.
Сентябрь
2. Выступление на педсовете по теме : «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста ». Ноябрь
3. Подбор и изучение литературы в данном направлении. Обмен информацией с родителями.
В течение года
Публикации по теме:
Опыт работы «Устное народное творчество в воспитании детей раннего дошкольного возраста» Опыт работы по теме «Устное народное творчество в воспитании детей раннего дошкольного возраста» Устное народное творчество таит в себе.
Отчет по самообразованию «Народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста» Отчет о работе по самообразованию. Тема «Народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста» По данной теме изучена следующая.
Педагогический проект «Устное народное творчество как средство развития речи у детей среднего возраста» Участники проекта: * Воспитатели группы: Кагакова О. Н. Герасименко Е. С. * дети средней ортопедической группы «Василёк» * Родители группы.
Устное народное творчество в развитии речи детей младшего дошкольного возраста Программа предоставления дополнительной бесплатной образовательной услуги по направлению: «Устное народное творчество в развитии речи детей.
Проект «Знакомство детей младшей группы с традиционной культурой Нижегородской области: устное народное творчество» Паспорт проекта Тема Знакомство детей младшей группы с традиционной культурой Нижегородской области: устное народное творчество Цель Познакомить.
Сообщение для методобъединения «Устное народное творчество в воспитании детей» В воспитании дошкольников большое значение имеет устное народное творчество. Это история народа, его духовное богатство. Уже 1000 лет назад.