Случается такое, что у ребенка возникают проблемы в обучении, общении со сверстниками, общем развитии. В таком случае родители могут услышать от педагогов и психологов, что их чаду нужно пройти психолого-медико-психологическую комиссию. ПМПК комиссия, что это такое может возникнуть вопрос, нужно ли вообще отправлять ребенка на подобный консилиум. Разобраться в этом следует детально, чтобы понимать, что будет происходить.
ПМПК – это комиссия, в процессе которой выясняется есть ли у исследуемого специфические диагнозы и непреодолимые проблемы в учебы по стандартной школьной программе. Зачастую подобными диагнозами являются:
- Умственная отсталость.
- ЗПР – задержка психического развития.
Важно! На подобное обследование отправляют детей дошкольного возраста школьников с 1 по 4 класс. В таком возрасте уже можно определить существуют ли препятствия для обучения, какие они.
На ПМПК отправляют учителя, заучи, даже сами родители, если видят неладное в поведении и состоянии ребенка, хотя такое случается редко. На ПМПК могут этот диагноз подтвердить, . Удается получить в ходе прохождения заданий ответы на такие вопросы:
- Сможет ли продолжать/начать обучение по общеобразовательной программе школы.
- Потребуется ли дополнительные занятия с репетитором, корректологом, психологом.
- Что делать родителям для того чтобы помочь и устранить/уменьшить проблемы определенные в ходе проверки состояния.
- Какое обучение и программа подойдет именно для этого исследуемого.
Часто, когда родителям рекомендуют прохождение такой комиссии они отказываются. Причина тому незнание и непонимание того что на ней происходит, ее последствий. Родители далеко не всегда могут увидеть и понять, что в обучении их ребенка есть проблемы. Если вовремя не начать работу с проблемой, а первым делом определить ее то в дальнейшем корректировка может не помочь. Поэтому прежде чем отказываться, следует понять, что происходит во время ПМПК, и какие ее последствия.
Кто входит в комиссию?
Еще один важный момент, кто же входит в состав комиссии. В ней могут быть:
- Педагог-психолог.
- Дефектолог необходимого профиля.
- Если ребенок слепой, то тифлептолог.
- Сурдопедагог для ребенка, страдающего глухотой.
- Логопед.
- Педиатр.
- Невролог.
- Офтальмолог.
- Ортопед.
- Детский психиатр.
- Социальный педагог.
Важно! По необходимости состав комиссии может быть более широкий, в нее приглашаются специалисты, которые могут помочь определить наличие той или иной проблемы с физическим или психическим здоровьем.
Не стоит забывать, что результаты деятельности комиссии – это рекомендации для родителей, прислушиваться к ним или нет, решают они сами.
Необходимые документы
День прохождения комиссии определяется заранее, такой чтобы родители могли на ней присутствовать. Данное обследование, независимо от количества приглашенных специалистов проводиться бесплатно. Перед проведением ПМПК родителями/опекунам, законным представителям, нужно предоставить такой пакет документов:
- Паспорт родителя/опекуна.
- Свидетельство о рождении ребенка.
- Опекунское удостоверение, если ребенок находиться под опекой.
- Выписка от педиатра формы Ф-12, в ней указаны данные о развитии ребенка.
- Справки о состоянии здоровья от специалистов: офтальмолог, ЛОР, невропатолог, психиатр, ортопед.
- Характеристика от воспитателя или учителя с позиции педагога.
- Последние рабочие тетради по русскому языку и математике, если на комиссию отправлен школьник. Для дошкольников – 4 рисунка.
Важно! Справки от врачей оформляются , на них обязательно должна быть печать медучреждения, выдавшего документ. Стоит помнить, что все справки имеют срок годности – большинство 1 год, от психиатра – 6 месяцев.
Как происходит ПМПК
В основном заседают члены комиссии в одном помещении. Форматы общения с ребенком могут отличаться. Есть такие:
- Все специалисты разместились за одним столом, а исследуемый стоит или сидит перед ними. Такой вариант не очень комфортный для психологического состояния исследуемого.
- Каждый член комиссии сидит за отдельным столом, а ребенок по очереди к ним подходит. Подобный вариант более комфортен и помогает лучше понять состояние ребенка, так как специалисты также могут наблюдать за поведением со стороны. Во время общение с тем или иным членом комиссии ребенок может нервничать, что сказывается на результатах.
Независимо от используемой формы общение происходит в формате вопрос-ответ, могут выдаваться определенные задания, которые помогут оценить состояние. В любом случае подобные комиссии не комфортны для ребенка, так как участники стараются как можно быстрее выполнить свою работу, торопят ребенка, не дают ему передохнуть. По времени на все про все уходит 1-2 часа. Так как родители понимают что ждет ребенка, его нужно подготовить психологически, успокоить. Если вопросы будут резкими, то родители имеют право вмешаться в процесс и защитить своего ребенка, не все знают это право, поэтому молчат, но малышу нужна поддержка от родного человека, так он будет себя уверенней чувствовать.
Совет! С собой желательно взять еду и воду, чтобы ребенок хотя бы голода не ощущал.
Задаваемые вопросы
В ходе комиссии вопросы, которые будут задавать достаточно стандартные, но он могут несколько отличаться в зависимости от ситуации и состояния ребенка, предполагаемого диагноза. Примерные темы:
- Рассказ о себе, своих родственниках, друзьях. Кто они такие, где живут, чем занимаются, в том числе место работы, сколько им лет. Составить описание того, чем ребенок занимается, как проводит досуг с друзьями, чем занимается с родителями. Нужно указать данные о своих питомцах, как их зовут, что делают с ними, как ухаживают. Зачем предназначена та или иная комната в доме, что там нужно делать.
- Просят рассказать о мире, который их окружает: меры длины, размера, времена года, что такое выходные и будни. Понимание форм и размеров предметов, их расположение в пространстве.
- Проверяется логика и обобщение. Для этого ребенку предлагают объединить в одну группу разные предметы, выбрать лишний предмет. Зачем нужен тот или иной предмет, что с его помощью делают. Должно быть понимание частей тела, профессии.
- Проверка памяти. В слух говорят слова и просят воспроизвести их, разложить картинки в предложенной последовательности.
- Проверяется речь: насколько правильно он формирует предложения, все ли звуки произносит, меняет ли окончания слов в зависимости от рода. Просят назвать и пояснить что такое синонимии, антонимы, омонимы.
- Проверяется, может ли ребенок рассказать о своих желаниях, в том числе естественных – сходит в туалет, помыть руки, поесть.
- Также обязательно проверяют координацию движений, уровень развития моторики.
Как видно, вопросы и задачи не составят труда для ребенка, у которого развитие в норме. Но если существуют проблемы, то их удастся определить. Но не только это задача комиссии, ведь нужно понять, почему именно они возникают.
Факт! Дети, у которых родной язык не русский наверняка на такой комиссии будут испытывать проблемы с подбором синонимов и антонимов, пословицами и пояснением их значений. Причем их состояние здоровья как психического, так и физического, уровень развития не будут низкими.
Что делать с результатами
Как поступить с выводами и результатами проверки ребенка, родители решают сами. Вердикт может быть представлен в одном из таких выводов:
- Рекомендация учится в обычной школе.
- Рекомендация перейти на обучение по специальной программе или в спецшколу.
- Потребуется ли ребенку занятие со тем или иным специалистом для корректировки его состояния.
Случается такое, что родители/опекуны не согласны с выводами комиссии. Так как члены ее решать какие оценки выставлять, бывает что их занижают или завышают преднамеренно. Если результаты не отражают реального положения дел, родитель или опекун имеет право обратиться в комиссию высшего уровня. Но не стоит при этом забывать, что ребенку вновь придется пережить ПМПК, что может сказаться на психологическом состоянии.
Вывод
ПМПК комиссия – это не самое приятное мероприятие, как для ребенка, так и для многих членов комиссии. Но стоит понимать, что в некоторых случаях ее своевременное прохождение поможет ребенку нормальное себя чувствовать в обществе в будущем.
ПМПК и ПМПк - это две схожие аббревиатуры, двух совершенно разных по составу, формированию, задачам и осуществляемой деятельности, образовательных структур. Общее у них одно- помочь детям с проблемами в обучении осилить образовательную программу. Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) (далее именуется ПМПК (МПК) создается в целях коррекции детского недоразвития, путём установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей.
ПМПк - школьный психолого-медико-педагогический консилиум -необходимое звено в системе диагностико-консультативной работы: осуществляет диагностику учащихся и консультирования родителей и педагога, организует помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении, готовит документы на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию.
Ниже представлена краткая сравнительная характеристика вышеназванных образовательных структур.
Основные показатели |
ПМПК (МПК) |
|
|
Психолого-медико-педагогическая консультация (комиссия) (далее именуется ПМПК (МПК) создается в целях своевременного выявления и коррекции детского недоразвития, дифференциально-диагностического обследования детей с ограниченными возможностями здоровья, установления права данной категории детей на специальное образование, а также для консультирования родителей (законных представителей), педагогов и других заинтересованных лиц по всем вопросам, связанным с физической и (или) психической недостаточностью детей. |
Специалисты консилиума определяют первоначальные коррекционные задачи, оптимальные пути их решения, определяют форму и сроки коррекционно-развивающего обучения. Осуществляют диагностику учащихся и консультирования родителей и педагогов, организуют помощь и педагогическую поддержку детям с трудностями в обучении, готовят документы на ПМПК (психолого-медико-педагогическую комиссию). (Если ребёнок ни при каких условиях не может осилить программу обучения) |
|
|
Направление (кто направляет) |
Прием детей и подростков в ПМПК (МПК) осуществляется по инициативе учреждений и органов управления образованием, здравоохранением, социальной защиты населения, общественных организаций только с согласия и в сопровождении родителей (лиц, их замещающих). |
По инициативе родителей, законных представителей, сотрудников ОУ, с согласия родителей, представителей и на основании Договора между ОУ и родителями, представителями ребёнка. |
|
ПМПК (МПК) создается учредителем при наличии условий (высококвалифицированные специалисты, обеспеченность методическим и диагностическим материалом, помещение) и регистрируются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации. В составе ПМПК работают: Заведующий, соц. Работник, врачи: невропатолог, психиатр, отоларинголог, окулист, педиатр Дефектологи: олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед Может присутствовать юрист и другие заинтересованные лица. |
Состав консилиума утверждается приказом директора образовательного учреждения(т.е в каждой школе, садике формируется свой консилиум из следующих специалистов): Зам. директора по учебной работе, Организатор воспитательной работы, Логопед, Учителя-дефектологи, Психолог, Врач, мед.сестра, Учителя, имеющие опыт работы в коррекционном классе. |
|
|
1) Разработка и осуществление медико-психолого-педагогической помощи населению с целью предупреждения отклонений в физическом и психическом развитии детей; 2) своевременное и комплексное обследование детей, выявление нарушений в развитии; 3) выявление готовности детей к школьному обучению; 4) определение формы обучения; При необходимости ПМПК пересматривают ранее установленные диагнозы, направляет ребенка на дополнительное обследование; 5) выявление и учет всех детей с отклонениями в развитии; 6) отбор детей в специальное учреждение и комплектование групп (классов). |
1) Организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием диагностических методик; 2) выявление уровня и способностей развития познавательной деятельности, памяти, внимания, работоспособности, речи; 3) выявление потенциальных (резервных) возможностей ребенка, разработка рекомендаций для учителя для обеспечения индивидуального подхода к ребенку; 4) выбор дифференцированных педагогических условий, необходимых для коррекции недостатков развития; 5) выбор оптимальных для развития ученика образовательных программ; 6) обеспечение общей коррекционной направленности учебно-воспитательного процесса; 7) определение путей интеграции детей в соответствующие классы; 8) профилактика физических, интеллектуальных и психологических нагрузок, эмоциональных стрессов. 9) Подготовка заключения о состоянии развития и здоровья для представления в ПМПК |
|
|
Алгоритм проведения: |
Обследование ребенка проводится по следующему алгоритму: 1) Ознакомление с сопроводительными документами; 2) Профессиональное обследование;(вышеперечисленных специалистов. 3) Заключение. |
1.Организационный момент; заслушивание характеристики, Представлений /Заключений/ специалистов, их дополнение со стороны ведущего специалиста, врача, других членов Консилиума; 2. Собеседование с родителями (законными представителями); 3. Собеседование с ребёнком; 4. Постановка педагогического диагноза; 5.Обмен мнениями и предложениями по коррекции развития; 6 Выбор оптимальных для данного ребёнка образовательных программ; разработка Программы индивидуальной коррекционной работы с ребёнком. |
|
Осуществление деятельности: |
ПМПК (МПК) в своей деятельности руководствуется международными актами в области защиты прав и законных интересов ребенка, федеральными законами, указами и распоряжениями президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, настоящим положением, своим уставом. |
Консилиум осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ "Об образовании", письмом МО РФ № 27/901-6 от 27.03.2000 "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения", Уставом ОУ, Концепцией ОУ, Договором между ОУ и родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника, Договором между ПМПк и региональной психолого-медико-педагогической консультацией (ПМПК), Положением разрабатываемым и утверждённым директором ОУ. |
Таким образом из таблицы видно, что ПМПК - это более серьёзная структура, которая открывается на основании приказа учредителя по согласованию с департаментом образования и науки из расчета не менее 40 тысяч детского населения до 18-летнего возраста на одну ПМПК и не менее 5 тысяч детского населения на одну МПК. ПМПК проводится одноразово, с целью определения максимально наилучшего образовательного маршрута ребёнка с особыми образовательными потребностями.
ПМПк - открывается при образовательных учреждениях (как коррекционных, так и общеобразовательных (далее ОУ) приказом руководителя образовательного учреждения при наличии соответствующих специалистов. Это систематически действующее, с постоянным составом участников, наделенное правом рекомендовать и контролировать совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе. Консилиум работает круглогодично, выявляя трудных учеников, обследует их, намечает планы работы с этими детьми, отслеживая динамику и корректируя методы и программу обучения ребёнку группы риска.
В заключение остаётся только добавить, что заключения как ПМПК, так и ПМПк носят строго рекомендательный характер. Последнее слово и решение в выборе образовательного маршрута всегда остаётся за законными представителями ребёнка. Поэтому нет никакой нужды для оспаривания заключений ПМПК и ПМПк и по этой же самой причине нет никакой нужды в вышестоящих организациях для оспаривания заключений. Т.е как в ПМПК, так и ПМПк нет ничего страшного и криминального. Напротив, это нужные структуры, которые нужно умело использовать в помощь ребёнку. Например, когда классный учитель пытается доказать Вам что Ваш ребёнок, мягко сказать трудный. Вы зная свои права можете требовать ПМПк и стрясывать с них планы работы, индивидуальную программу, работу психолога и т.д... А этого не очень то любят делать... Поэтому чаще предпочитают просто считать своим учеником. Удачи всем родителям в этом не простом искусстве- воспитании и обучении ребёнка и тем более ребёнка с особыми образовательными потребностями.
с 9 января 2019 года
| Ф.И.О. | Должность | График работы | Плановое
кол-во детей |
|
Бригада № 1
1. Кривуля А.П. |
Пн 10.00-13.00 |
3 | |
|
Бригада № 2
1. Ивашкина Т.Е. |
педагог-психолог учитель-логопед, учитель-дефектолог учитель-логопед, учитель-дефектолог |
Вт 10.00-13.00 |
3 |
|
Бригада № 3
1. Мостепаненко Т.И. |
педагог-психолог, учитель дефектолог педагог-психолог учитель-логопед, учитель-дефектолог |
Ср 10.00-13.00 |
3 |
|
Бригада
№ 4
1. Богачкова Н.Л. |
педагог-психолог педагог-психолог педагог-психолог, учитель-дефектолог |
ЧТ 10.00-13.00 |
3 |
В соответствии с Приказом Минобрнауки России от 20.09.2013 N 1082 "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии " для прохождения ПМПК необходимо предоставить следующие документы:
1.
Документ подтверждающий регистрацию ребенка в г.о. Химки.
2.
Копия паспорта или свидетельства о рождении ребенка.
3.
Копия паспорта родителя/законного представителя ребенка с регистрацией в Химках.
4.
Педагогическая характеристика обучающегося, выданная образовательной организацией (в
характеристики обязательно указывается образовательная программа ООП/АООП/АОП, форма обучения, режим обучения учащегося).
5.
Сводная ведомость учета успеваемости ребенка, заверенная администрацией.
6.
Подробная выписка из истории развития ребенка с заключениями врачей, наблюдающих ребенка в
медицинской организации по месту жительства (регистрации).
7.
Заключение врача-психиатра (Кузнецова О.С., Борисова И.В.), являющегося членом муниципальной ПМПК согласно Приказу Управления по образованию Администрации городского округа Химки Московской области (г. Химки, ул. Мельникова д.3).
8.
Копия справки учреждения медико-социальной экспертизы (МСЭ) об инвалидности (для лиц,
признанных в установленном порядке инвалидами).
Во время прохождении комиссии необходимо иметь с собой тетради по русскому языку и математике за
последние 2-3 месяца с большим объемом письменных работ.
"Зачем проходить ПМПК перед МСЭ" (Организация межведомственного взаимодействия бюро МСЭ и ПМПК)
Уважаемые родители!
В последнее время участились обращение за юридической помощью по вопросам процедуры освидетельствования ребенка на ПМПК и МСЭ. Основные жалобы связаны с тем, что родители не понимают, зачем проходить ПМПК перед МСЭ. Проанализировав ответы юристов, специалисты нашего Центра обобщили юридические комментарии по данному вопросу.
12 августа 2017 года вступил в силу Приказ Минтруда России от 13.06.2017 № 486н, утвердивший новый Порядок разработки и реализации индивидуальных программ реабилитации или абилитации инвалида и ребенка-инвалида (далее ИПРА), выдаваемых федеральными государственными учреждениями медико-социальной экспертизы (далее – бюро МСЭ), и их новые формы.
Следует отметить следующие нововведения в Порядке разработки ИПРА:
- Определено, что разработка ИПРА ребенка-инвалида в части мероприятий по психолого-педагогической реабилитации или абилитации осуществляется с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) о результатах проведенного обследования ребенка. Тем самым формально закреплено право бюро МСЭ просить предъявления заключения ПМПК в пакете документов для проведения МСЭ.
- Однако, предъявление заключения ПМПК по-прежнему остается правом родителей ребенка, как и прохождение ПМПК. Родители вправе отказаться и от того, и от другого. При этом напомним, что для детей трудностями обучения, с проблемами поведения и иными трудностями, не видными для медиков, но требующими серьезных реабилитационных или абилитационных мероприятий, заключение ПМПК может стать весомым аргументом для подтверждения «нуждаемости в инвалидности». Сохранение в ИПРА раздела о психолого-педагогической реабилитации, в котором указывается нуждаемость в рекомендациях по организации условий обучения, в настоящее время может объясняться только тем, что выводы ПМПК «помогают» специалистам МСЭ исследовать все стороны жизни ребенка для определения нуждаемости в установлении инвалидности и определении наиболее оптимальных путей реабилитации ребенка.
- Несмотря на то, что от прохождения ПМПК родители могут
отказаться, большинство юристов не советуют так делать, чтобы не
создавать себе проблем. В случае признания больного инвалидом при
очередном освидетельствовании в бюро МСЭ ему, помимо справки об
инвалидности, должны будут выдать еще и ИПР с рекомендациями по
обучению.
Требования к качеству оформления ИПР ужесточаются во всех регионах РФ.
Если речь идет об обучении детей в возрасте до 18 лет, то соответствующие записи в ИПР эксперты МСЭ вносят на основании (с учетом) соответствующих заключений ПМПК.
В случае отсутствия заключения ПМПК в документах на МСЭ при прохождении освидетельствования эксперты бюро МСЭ обязаны будут составить Вам ПДО (программу дополнительного обследования) с рекомендациями предоставить заключение ПМПК.
В этом случае срок проведения экспертизы будет затягиваться, вам придется еще раз (повторно) приходить в бюро МСЭ уже с заключением ПМПК.
Наиболее подробно ознакомиться с комментариями юристов можно здесь:
Обращаем ваше внимание, что:
- Запись на ПМПК производится только при наличии всего пакета документов ;
- Для прохождения комиссии принимаются только оригиналы документов ;
- В Центре не производится ксерокопирование документов, предоставляемых на ПМПК.
- Для получения рекомендаций ПМПК об обучении на дому по индивидуальной программе необходимо предоставить заключение от врача-психиатра или врачебной комиссии (справка ВК) .
- Для получения рекомендаций ПМПК о возможности сдачи ЕГЕ/ОГЭ в режиме ГВЭ необходимо предоставить заключение от профильного врача или врачебной комиссии (справка ВК) с указанием в нем данной рекомендации .
- Заключение ПМПК носит рекомендательный характер и может быть обжаловано в Центральной психолого-медико-педагогической комиссии (ЦПМПК): цпмсс-мо.рф/cpmpk/
1.2
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 20 сентября 2013 г. N 1082 г. Москва "Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии"
1.3
Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 N 1598 "Об утверждении федеральногогосударственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 N 35847)
1.4
Деятельность Психолого - медико - педагогической комиссии (ПМПК).
1. Цели, задачи ПМПК, состав специалистов.
2. Принципы ПМПК.
3. Функции ПМПК.
На сегодня проблема ранней диагностики и профилактики нарушений в развитии стоит особенно остро, т.к. чем раньше родители с ребенком обратятся со своей проблемой в специальные службы, тем эффективнее будет оказанная им помощь.
Патронаж - вид помощи ребенку, родителям, педагогам в решении проблем, связанных с выживанием, восстановительным лечением, специальным обучением и воспитанием, становлением человека как личности.
Медико - социально - психолого - педагогический патронаж - мероприятия комплексной реабилитационной помощи, ориентированные на семью ребенка с отклонением в развитии, осуществляются в процессе согласованной работы специалистов (единство диагностики, поиска образовательного маршрута, разработки реабилитационных программ).
Этот патронаж осуществляется психолго- педагогическими и медико- социальными учреждениями и службами гос. образования и социальной защиты и др. негосударственных учреждений: общественные учреждения, ассоциации, благотворительные фонды.
Базовой основой патронажа является ПМПК , диагностические реабилитационные центры, социальные центры, логопедические пункты, службы раннего и надомного обучения.
Система Медико - психолого - педагогической помощи формируется как часть системы специального образования, координирует свою деятельность с научно- методическими учреждениями, с учреждениями здравоохранения и социальной защиты населения.
Таким образом, ПМПК оказывает большую помощь в диагностике, лечении и воспитании детей с отклонениями в развитии.
Психолого - медико - педагогические комиссии (консультации) создаются на:
Региональном уровне (главенствующая) и
Муниципальном уровне (городские, районные ПМПК) - консультации как подразделения образовательного учреждения и медико - социальной помощи или как центр диагностики и консультации.
Консилиумы на базе образовательного учреждения.
Цель ПМПК - определение на основании диагностики специальных образовательных потребностей и условий, обеспечивающих развитие, получение образования, адаптацию интеграцию в социуме детей и подростков с отклонением в развитии.
Задачи ПМПК :
1) Разработка и осуществление медико - психолого - педагогической помощи населению с целью предупреждения отклонений в развитии.
2) Своевременное обследование ребенка раннего, дошкольного школьного возраста, выявление нарушений физического, интеллектуального, эмоционального развития с целью оказания коррекционной помощи.
3) Помощь в предупреждении отклонений в развитии.
4) Выявление готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста, определение форм обучения, разработка индивидуальных рекомендаций по лечению, обучению, воспитанию.
5) Оказание консультативной помощи родителям, методической помощи педагогам.
При необходимости специалисты пересматривают ранее поставленные детям диагнозы (заключение ПМПК). От комиссии поступают предложения по дальнейшей организации специализированной помощи в регионе.
Состав специалистов:
Заведующая;
Социальный работник;
Психолог (со знанием клинической или специальной психологии);
Врач - психиатр;
Дефектологи(олигофренопедагог, логопед, на региональном уровне в ПМПК: тифлопедагог, сурдопедагог);
Методист;
Врачи (отоларинголог, ортопед, невропатолог);
Возможно участие воспитателей.
Отбор детей в специальные учреждения, комплектование групп в соответствии с возрастом, видом нарушения развития также осуществляется специалитсами ПМПК районного уровня и в учреждении.
При этом они руководствуются следующими принципами:
1) Отграничение детей с разными видами нарушений (д/с компенсирующего V вида (для детей с нарушениями речи)).
2) Дифференцированное обучение по степени тяжести отклонения (д/с для слепых и д/с для слабовидящих).
3) Возрастной принцип(в каждую группу зачисляются дети определенного возраста от 2 - 7 лет).
4) Целостный, комплексный подход к ребенку (взаимосвязь в работе всех специалистов, обследование всех сторон психической деятельности и личности). В спец. ДОУ работает врач, помогающий точнее определить диагноз ребенка, назначает и проводит лечение, следит за соблюдением режима.
5) Всесторонний анализ психофизического и социального развития ребенка.
6) Анализ динамики развития ребенка.
7) Использование в условиях ПМПК обучающего эксперимента с ориентацией на ЗБР ребенка, в форме игры и т.д.
8) Индивидуальная работа с ребенком, в малых группах, с родителями, в присутствии нескольких специалистов.
Функции ПМПК (направления деятельности):
1) Экспертно-диагностическая.
Обеспечивает высоко - профессиональный уровень диагностики развития ребенка, обучение и воспитание которого в семье или образовательном учреждении требует специальной помощи психолога, мед. работников, социального работника.
Соблюдается:
Достоверность диагностики;
Своевременность (ранняя диагностика, постановка вопросов о подозрении на наличие отклонений в развитии);
Комплексная, всесторонняя диагностика (учет медицинских, педагогических, психологических, социальных аспектов диагностики, что выявляется специалистами различных профилей);
Динамическая диагностика отклонений в развитии (анализ анамнестических и катамнестических данных, наблюдение за ребенком на разных возрастных этапах).
Так реализуется целостный подход к ребенку.
Оформление заключения (см. образец) и
Определение специальных образовательных потребностей детей в соответствии с возрастными особенностями развития, интересами, способностями, «социальной ситуацией развития»
Определение условий (тип, вид ОУ, программа), форм получения образования (фронтальная, индивидуальная; на дому, смешанное обучение),
Совмещение обучения и лечения с решением вопросов социальной защиты ребенка.
2) Информационная (формирование базы данных о детях с отклонениями, об учреждениях специального образования, здравоохранения, соц.защиты).
3) Аналитическая :
Планирование обследования;
Определение процедуры и условий обследования;
Обсуждение результатов обследования всеми специалистами.
4) Организационная (координация деятельности городских и районных ПМПК, контроль ПМПК разных уровней между собой, с другими учреждениями и т.д.
5) Методическая.
Осуществляется на трех уровнях системы ПМПК, где:
Единый пакет стандартизированных диагностических методик для обследования, но набор для каждого индивидуален (в соответствии с планом обследования).
Единые требования к формам документации и статистической отчетности по результатам обследования.
Единые требования к процедуре обследования.
Обязательное повышение квалификации на курсах для специалистов (не реже 1 раза в 5 лет).
6) Консультативная :
Консультации детей и подростков,
Консультации родителей, законных представителей ребенка, педагогов, медицинских и социальных работников.
7) Функция сопровождения (контроль эффективности рекомендаций ПМПК и динамики развития ребенка - через ПМП-е консилиумы образовательных учреждений и через родителей).
8) Просветительская (просвещение по вопросам в различных формах: лекции, тренинги, консультации и т.д., распространение печатной продукции для детей, населения в целом, специалистов, СМИ)
Обращение в ПМПК:
Родители и работники учреждений с согласия родителей.
Педагоги направляют родителей к психиатру, предоставляют психолого-педагогическую характеристику на ребенка, что поможет определить существующие трудности, особенности развития у ребенка. Если через образовательное учреждение родителям обосновывается положительная роль официального направления и др. документов для решения проблемы ребенка. Без согласия родителей или ответственных лиц в ПМПК не направляются. ПМПК в свою очередь гарантирует конфиденциальность сведений о ребенке.
Направляются дети и подростки отклонения в развитии которых препятствуют пребыванию, адаптации, развитию и образованию детей и подростков в учреждениях, в семье, в социуме.
До обследования педагогами и психологами проходит медицинская диагностика:
Осмотр ребенка,
Сбор анамнестических сведений,
Оценка соматического, неврологического и психического состояния ребенка (общий осмотр: состояние анализаторов, особенности лица, конечностей и т.д., оценка нервной системы, наличие патологий в развитии артикуляционного аппарата).
Далее обследуется состояние психического развития ребенка: интеллектуального, речевого, эмоционального. Обследование начинается с изучения неречевых функций. Важно определить, какие звенья в структуре психической деятельности не сформированы (либо нарушены), чтобы строить изучение ребенка с учетом зоны актуального развития и с ориентацией на зону ближайшего развития (определение направлений коррекционной работы).
Состояние психических процессов оценивается в соответствии с возрастными особенностями развития психики ребенка. (исследование с помощью различных методик) Проводится диагностическое наблюдение за игрой ребенка, конструктивной деятельностью, его поведением в различных ситуациях.
Методы:
Наблюдение,
Эксперимент,
Одновременно исследуется понимание речи, речевое и неречевое общение, речевая активность ребенка, далее - речевое развитие (особенности звукопроизношения и т.д.). При обследовании используется наглядность. Методы и приемы выявления отклонений в развитии ребенка подбираются в соответствии с возрастом и с учетом предполагаемого дефекта у ребенка (к Пр., слабослышащему ребенку задают вопросы громким голосом).
Особенно затруднено обследование непонимающих, неговорящих, детей с нарушением поведения, с повышенной психологической истощаемостью. Трудно дифференцировать близкие по внешнему проявлению состояния, причины, прогноз может быть различным.
В любом случае обследование и в ДОУ и в ПМПК должно быть совместным, согласованным со всеми специалистами, рповодится с учетом возрастных, личностных особенностей, идет не только выявление затруднений ребенка, но и оценка сохранных возможностей ребенка, на которые опираются при отборе содержания и форм обучения и воспитания. Обследование должно быть индивидуальным (в плане отбора заданий, упражнений, речевого и дидактического материала). Заключении выносится всеми специалистами