Конспект открытого индивидуального занятия
ЦИРК! ЦИРК! ЦИРК!
(Дифференциация звуков К – Т в слогах и словах)
Подготовила
Учитель-логопед МБДОУ Детского сада № 57
Беспалова М.С.
Владимир, 2013
Цель: дифференцировать звуки К – Т в различных позициях звуков в слове
Задачи:
1. Развивать артикуляционную моторику, тренировать длительный, плавный выдох (Комплекс артикуляционной гимнастики «Цирк», игра на развитие речевого выдоха «Цирковое представление»)
2. Уточнить произношение звуков К, Т изолированно, в оппозиционных слогах (Игра «Весёлые пальчики»)
3. Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие (Игра «Хлопни – топни»)
4. Закреплять умение дифференцировать звуки К – Т в словах (Игра «Жонглёры»)
5. Формировать навык анализировать слово по звуковому составу (Игра «Фокусник»)
6. Закреплять умение определять место звука в слове (Игра «Дрессированный лев»)
7. Формировать умение слушать и выполнять инструкцию педагога.
8. Создать ощущение праздника, воспитывать чувство коллективизма.
Ход занятия
Под марш И. Дунаевского из кинофильма «Цирк» дети входят в зал.
Танцевальная композиция «Парад-Алле!» (по программе «Ладушки»)
Дети уходят, на арене остается Ульяна, садится за стол.
- Ульяна, посмотри, мы с тобой сегодня попали в цирк! А где же артисты? Никого нет! Придется нам с тобой самим начинать представление.
Раз, два, три – клоунами стали мы!
Слушаем стихотворенье,
Повторяем все движения.
· Артикуляционная гимнастика «Цирк»
Цирк по улице идет,
Все стоят, разинув рот!
Округлить губы, изобразить
наивысшую степень удивления.
Цирковое представленье
Нам поднимет настроенье!
Длительно удерживать губы
растянутыми в улыбке
Мишка ходит по канату!
Он получит мед в награду.
Облизывать верхнюю губу
широким кончиком языка
Выполнив удачный трюк,
Радостно поет индюк
Производить быстрые движения
по верхней губе широким языком вперед-назад
На качели куры сели,
Вверх под купол полетели:
Вверх – вниз, вверх – вниз.
Крепче, Курочка, держись!
Ритмично опускать и поднимать кончик языка.
Две Мартышки-акробатки
Ловко скачут на лошадке
Поцокать языком
В медвежат из пулемета
Леопард стреляет… мёдом!
Имитировать стрельбу «ДДДД»
Посмотри, а тут у нас морские котики приготовились выступать. Давай мы им поможем! Дуть на мячик надо плавно, вдыхать через нос, выдыхать через рот. Губы слегка вытянуть трубочкой.
· Упражнение на развитие речевого выдоха «Цирковое представление» Игротека речевых игр, выпуск 12 С.В. Леонова. Игры на развитие речевого выдоха у детей 5 – 7 лет с речевыми нарушениями
Вот мы немного размялись, а теперь поиграем со звуками. Повторяй за мной!
· Слоговая зарядка
КА – КО – КУ – КЫ
ТА – ТО – ТУ - ТЫ
ТО – КО – ТО
ТЫ – КЫ – ТЫ
· Игра «Веселые пальчики» (пособие со значками по Т.А. Ткаченко)
А теперь на арену выходят Силачи! (уточнить значение слова) Если слово начинается со звука К – хлопни, а если со звука Т – топни.
· Игра «Силачи»
А теперь на арену выходит Жонглёр! (уточнить значение слова) Поможем ему разложить картинки по коробочкам. Если услышишь в слове звук К – положи картинку в правую коробочку, а если звук Т – в левую
· Игра «Жонглер »
А теперь на арену выходит Фокусник! (уточнить значение слова) Фокусник передал нам волшебный мешочек и клубочки. Слова спрятались в клубочках. Давай поменяем в словах звук Т на звук К и положим клубочки в волшебный мешочек.
· Игра «Фокусник»
· Финал
Наше представление закончено, и мы хотели бы сказать:
Цирк – это сказочный, сверкающий шатер,
Цирк – это кольцами играющий жонглер,
Цирк – это лошади, танцующие вальс,
Цирк – это клоун, рассмешить сумевший вас,
Цирк – это ярких огней сиянье,
Как трудно говорить нам ДО СВИДАНЬЯ!!!
ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ:
«Фокус. Превращение слов» Изменяя по одной букве, сделайте из одних слов – другие.
Преобладающим дефектом небных звуков является не отсутствие или искажение их, а различного рода замены, связанные с нарушением фонематического слуха и прямо ведущие к дисграфии.
Отсюда особо важное значение приобретает дифференциация звуков.
Проводится дифференциация по общепринятой схеме:
1. Проговаривается каждый из сходных звуков изолированно, слоговые ряды, слова, скороговорки.
2. Затем сопоставляются эти звуки на слух и в произношении:
· изолированно:
· в слогах с постепенным усложнением звукового состава и слоговых рядов;
· в словах акустически сходных и различных, а затем с обоими конфликтными звуками:
· в фразах:
· в связной речи.
Ниже предлагается дидактический материал, который можно использовать для дифференциации звуков.
К-т (к"-т")
|
1. ком - Том |
копать - топать |
Коля-Толя |
|
копоть - топот |
корт - торт |
|
|
кого - того |
копка - топка | |
|
кому - тому |
конка - тонка |
кучка - тучка |
|
когда - тогда |
кочка - точка | |
|
какой - такой |
качка - тачка | |
|
куда - туда |
сколько - столько |
соки - соты |
|
марка - Марта |
||
|
кабак - табак |
скука - стук |
|
банкетка |
|||
3. Счет: 1-10, 2-20
катать Катю в комнате
тянуть канат
выкатывать танк
покупать конфеты
наматывать нитки
подковывать копыта
диктовать диктант
ткать тонкую ткань
5. Скороговорки:
Юный Том катает ком.
Метко ком кидает он.
На окно забрался кот,
Умный кот, но кот не тот.
Покупает кот букет
И с конфетами пакет.
Мчится школьников поток
После школы на каток.
Покупает тетка утка
Деткам байковые юбки.
Не ходите, тетка утка,
К деткам в домик на минутку.
К-г (к"-г")
|
гребенка | |||
3. Счет: 1 - 10, 2 - 20
мягкая губка
гнедой конь
тонкая книга
глубокая канава
4. Спряжение в настоящем и будущем времени:
|
бегать на коньках |
гудеть в дудку (буд.в.) |
|
гнать уток и утят |
готовить беговые коньки |
|
помогать Кате |
покупать книгу |
|
догонять пингвиненка |
отгадать загадку |
5. Скороговорки, рассказы:
Ну-ка, галки, не галдите.
Малых деток не будите.
Угадай-ка, галка, код,
Чтоб попасть па луноход.
Не гони коней кнутом:
Кто спасет тебя потом?
Конь спасет тебя потом -
Но не надо гнать кнутом.
Маленькому Гошке
Подарили кошку.
Маленькой Агашке
Дайте манной кашки.
Гоготали громко гуси
В огороде у бабуси.
На окно садится кот.
Просидит там целый год.
У елки иголки колки.
Галка села на палку.
Палка ударила галку.
Села Галина на калину,
Съела калину Галина.
Гулит голубка на лугу,
А вот галка ни гу-гу.
Егорке с Климом
Тесен двор.
Они бегут
Гонять футбол.
Там Климу гол
Забил Егор.
И Клим забил
Егорке гол.
Выпал иней на луга,
Щиплет гусям лапки.
Гуси! Гуси!
Надевайте тапки!
Надевайте тапки –
Берегите лапки.
Говорят, говорят:
Собрались на горке
Около Егорки,
Собрались на палке
Голубь, гусь и галки.
Гули, гули, гуленьки
Подлетают к Юленьке.
Кот Фунтик
У Гани новая губка. Ганя моет губкой кота Фунтика. Фунтик недоволен и Ганей, и губкой. Он хватает когтями Ганину губку.
Звуки [К], [Т], [Г], [Д] усваиваются детьми к 2-3 годам. Это звуки "раннего онтогенеза". В литературе достаточно внимания уделено постановке и автоматизации заднеязычных звуков (В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко, И.С.Лопухина), тогда как переднеязычные звуки [Т], [Д] рассмотрены недостаточно (И.С.Лопухина). Это возникает из-за того, что наиболее частым является замена звуков заднеязычных на звуки [Т], [Д]. При встрече же с ребенком в прямо противоположной ситуации (замена звуков [Т], [Д] на звуки [К], [Г]) возникают трудности в поиске лексического материала сначала на автоматизацию указанных переднеязычных звуков, а затем на их дифференциацию со звуками заднеязычными.
Поэтому главной задачей данной работы мы считаем подбор лексического материала по указанной проблеме.
Постановка и автоматизация звуков [Т], [Д]
На данном этапе работы из речевого материала исключаются звуки [Г], [К].
1. Формирование восприятия звуков [Т], [Д].
- "Хлопни, когда услышишь слово: (суп, таз, хвост, рот, стол, дом, удав)". Одно из данных слов называется вперемежку с любыми другими словами.
- "Хлопни, когда услышишь слог: (та, ту, от, ды, до)". Один из данных слогов называется вперемежку с любыми другими слогами, не содержащими звуков [Г], [Д].
- "Хлопни, когда услышишь звук [Т] ([Д])". Звуки называются вперемежку с любыми звуками, кроме [Г], [К].
2. Изолированное произношение звука [Т] ([Д]).
Многократное изолированное произношение звука с опорой на символы (Фомичева): "Как стучат колеса поезда? - т-т-т", "Как стучит по дереву дятел? - д-д-д".
3. Автоматизация звуков в слогах.
| Та - ту - то | да - ду - до |
| Ты - тэ - та | ды - дэ - да |
| От - ат - ит | ды - да - до |
| Ут - ат - от | ду - ды - до |
4. Автоматизация звуков в словах.
Слова со звуком [Т]: там, таз, Тома, Толя, туфли, лото, это, четыре, лисята, волчата, медвежата, бельчата, ежата, телята, поросята, цыплята, индюшата, зайчата, жеребята, салат, халат, рот, вот, самолет, пилот, тут, салют, машет, машут, спит, спят, пьет, пьют, хлопает, хлопают, строит, строят, нюхает, нюхают, смотрит, смотрят, бежит, плачет, плачут, сидит, сидят, ест, едят, поет, поют, танцует, танцуют, везет, везут, нет, винт, туман, петух.
Слова со звуком [Д]: да, дай, Даша, дача, дом, дуб, дым, душ, дупло, духи, думай, Вода, иду, пирамида, пойду, уйду, беда, свобода, борода, помада, победа, команда, наряды, следы, пруды, сады, посуда.
5. Автоматизация звуков в словосочетаниях и предложениях.
Чаще всего на данном этапе уже можно использовать речевой материал, содержащий одновременно звуки и [Т] и [Д].
Там Толя. Тут Тома. Надену твои туфли. Я думаю, Даня спит. Зайчата оставили следы. Мама берет помаду. В саду спят поросята. Папа завинчивает винт. Тома хлопает в ладоши. Жеребята везут дрова. У деда борода. Бельчата сидят в дупле. В душе идет вода. Тома и Толя достали лото. Друзья едят дыню. Я иду по мосту. Вон там фонтан.
6. Стихотворные тексты со звуками [Т], [Д].
У енота тетя Тоня.
Тетя Тоня в тине тонет.
- Тетя Тоня, не тони!
- Эй, тяни ее, тяни!
Вот идут мои друзья,
Подавать обед пора.
Дуб стоит у дома,
Дом стоит у дуба.
Кот сидит у дуба.
Кот сидит у дома.
Дома мама, дома папа,
Только Томы нету рядом.
- Найдите нашу Тому!
- Танцует там у дома.
Дед Данила дает дыню -
Вот и Дане, вот и Тане.
Дятел на дубу сидит,
Дятел ветви долбит.
Мама моет пол,
Папа чинит стол,
Я посуду убрала,
У нас дома чистота.
Даша и Наташа идут в лес. В лесу они видят дуб. На ветке дуба сидят бельчата. Даша и Наташа машут бельчатам: "Идите домой, в дупло!"
Толя идет в душ. Там льется вода. Толя стоит под душем. Потом он намыливается. Хорошо быть чистым и умытым!
Дифференциация звуков [К-Т]
А. Дифференциация звуков [К-Т] на слух.
Игра "Хлопни-топни". Инструкция: "Если услышишь слог ТА - хлопни, если услышишь слог КА - топни". Позднее, игра проводится на материале звуков. На этом этапе возможны любые традиционные игры на дифференциацию звуков речи.
Б. Дифференциация произношения звуков [К-Т].
1. Попеременное называние изолированных звуков. Игра "Дождик-поезд". Инструкция: "Когда я говорю дождик, ты произносишь звук [К], когда я говорю поезд, ты произносишь звук [Т]".
2. Повторение по одному, по два и по три слога со звуками [К-Т].
ка - та - ка та - та - ка
ты - кы - ты ко - ко - то
ку - ту - ту ты - кы - кы
3. Повторение слов и называние картинок.
Словарь: кабинет, канат, капитан, капот, катать, катание, кафтан, ватка, ветка, детка, девятка, дудка, утка, кот, ток, комета, комната, комод, конфета, копыто, кофта, подкова, молоток, моток, охотник, тук, стук, путник, спутник, каток, конфета, тыква, свисток, селедка, лодка, платок.
4. Дифференциация звуков в словосочетаниях и предложениях. Задания:
а) "Посчитай до пяти". Выбирается несколько слов из вышеуказанного словаря,
б) "Спроси и ответь". Про любой неодушевленный предмет ребенок спрашивает и отвечает: "Это что? - Это канат". Про любое животное ребенок спрашивает и отвечает: "Это кто? - Это собака" или "Кто тут? - Тут овца".
Дифференциация звуков [Г-Д]
Задания, как и в предыдущем разделе.
Словарь: гадать, гадание, угадать, дуга, радуга, погода, ягода, когда, гнедой, города.
Дифференциация звуков [К-Т-Г-Д]
1. Словарь: отгадка, агат, Агата, тайга, гоготать, гонит, коготок, готов, фагот, команда, подруга, градусник, удочка, дождик, селедочка, гусята, лодочка.
2. Предложения:
Катя собирает букет. В комнате летает муха. В доме два этажа. Коля ест торт. На столе стоит кактус. Моряк смотрит в бинокль. Я иду в аптеку за ватой. Таня надевает кофту. В комнате стоит комод. Мама надевает платок. На тарелке лежат конфеты. Дед тянет репку. Высоко гнездо аиста. На остановке стоит автобус. На окне сидит кот. Паук плетет паутину. У Кати красивый бант. Дедушка видит бегемота.
3. Тексты:
Опускается туман
На мосты и на кусты,
Опускается туман
На дома и на сады,
Тут не видно далеко,
Заблудиться так легко!Соловей выводит трель.
Слесарь в сеть включает дрель.
Лом ломает толстый лед,
Лом ломать не устает.Вот так домик!
Вот так дом!
В доме том одно окно,
В том окне идет кино.Тук! Тук! Тук!
- Это кто тут?
- Это я, коток,
Тонкий коготок.Всё готово для хоккея:
И коньки и капитаны,
На катке стоят команды,
Ждут свистка, как кот сметаны!Я иду куда?
- Туда.
- Я пойду от кого?
- От того.
- Будет там кто?
- Не будет там никого.
- Не пойду туда,
Буду дома я тогда!Вот на стуле кот сидит,
Вот за бантом он следит.
Когда бантик двинется,
Он на бантик кинется!
Наступила зима. На дворе холодно, стужа. Деревья, крыши домов, дороги - все покрыто снегом. Реки покрыты льдом. Рады дети. Они бегут с коньками на каток.
Большинство приведенных текстов являются авторскими. Для самостоятельного подбора лексического материала по указанной проблеме можно воспользоваться литературой из списка.
Литература
- Коноваленко В.В., Клноваленко С.В. Дидактический материал по коррекции произношения звуков К, К", Г, Г", Х, Х". - М.: "ГНОМ-ПРЕСС", 1999.
- Лопухина И.С. Логопедия, упражнения для развития речи: Пособие для логопедов и родителей. - СПб.: Дельта, 1999.
- Смирнова М.В. 2500 скороговорок. Для детей 4-6 лет. - СПб.: Издательский дом "Нева", 2005.
МДОУ д\с №69
Г. Комсомольск-на-Амуре
Диференциация
звуков К-Т
выполнила учитель-логопед
Архангельская Т.Н.
Жил был мальчик Толя. И был он вот такой.
Артикуляция звука.
Губы в нейтральном положении принимают позицию следующего гласного звука, расстояние между зубами 5 мм. Кончик языка при произнесении с гласными звуками А, О, У, Ы упирается в верхние зубы или альвеолы, образует смычку. При произнесении с гласными звуками Е, Ё, Ю, И, Я кончик языка упирается в нижние резцы, образует смычку. Мягкое нёбо поднято, голосовые складки разомкнуты, воздушная струя толчкообразная.
Постановка звука.
1 способ: по подражанию. Лучше в слове или в слоге. В основном от слога ТА.
2 способ: исходить из межзубной позиции. Закусить язык зубами и сильно выдыхать. Получится межзубный звук Т. Затем убрать язык за зубы.
Практический материал по автоматизации звука Т.
Толя любит играть с поездом. Он строит железную дорогу, по которой едет поезд с вагонами и сигналит.
ТУ-ТУ-ТУ-ТУ
Взрослый показывает ребёнку игрушечный поезд или картинку. Взрослый спрашивает:
Как поезд сигналит?
Ребёнок начинает гудеть.
ТУ-ТУ-ТУ-ТУ.
Поезд едет далеко и его сигнал еле слышен.
ТУ-ТУ-ТУ (ребёнок проговаривает тихо)
Поезд подъезжает к нашей станции?
ТУ-ТУ-ТУ (ребёнок проговаривает громко)
Взрослый знакомит ребёнка с буквой Т.
Автоматизация звука «Т».
1. Повтори слоги.
Та-та-та Та-то-ту-ты Та-та-та-та Ат-от-ут
То-то-то Ту-то-та-ты Ат-ат-ат-ат Ыт-ут-ат
Ту-ту-ту Ты-то-ту-та Ты-ты-ты-ты От-ут-ыт
Ты-ты-ты То-та-ту-ты Ыт-ыт-ыт-ыт Ат-ыт-от
2. Повтори слова.
Звук в начале слова: Там, так, таз, Таня, тара, Тамара, том, топ, Тоня, Тома, Тося, топор; туча, тумба, тулуп,
Звук в середине слова: Ната, Никита, сметана, рота, Рита; ноты, соты, шорты; Антон, пальто, сито, автобус,
Звук в конце слова: тонет, дует, ходит, бегает, думает, самолет, сонет, пишет, молот, рот, ропот, Марат, прыгает.
Стечение согласных звуков в слогах и словах:
тла, тлы; ста, сты, сто, сту; тра, тро, тру.
Аист, торт, порт, март, портфель; метла, стать, статный, сталь, стыть, мосты, остыть, стон, стоп, стол, чисто, стучит, стул; трап, трата, трава, травма, трамвай; трон, тропа, тротуар, трость, троллейбус, утро; труд, труба, трубач, трутни, трус, трусы.
3. Повтори предложения.
В автобусе едут люди. Антон несет ноты. Никита видит топор. Ната надела пальто. У Никиты новый самолёт. Таня несет цветы. Тома поет ноты. Топ, топ, топает малыш. В аэропорту стоит самолет. Тома моет стол и стул. Тоня едет на трамвае. Под тополем стоит Толя.
4. Повтори чистоговорки.
Та - та - та - у нас дома чистота.
Ты - ты - ты – папа строит мосты.
То - то - то - стали мы играть в лото.
Ат - От - ёт – мы играем в самолёт.
5. Повтори скороговорки.
Только Таня утром встанет,
Танцевать Танюшу тянет.
Топали да топали,
Дотопали до тополя,
До тополя дотопали,
Да ноги-то оттопали.
6. Игра «Подскажи словечко».
Взрослый читает стихотворение, ребенок прослушивает его и добавляет пропущенное слово.
Долго-долго крокодил
Море синее... (тушил).
По небесам оравою
Бегут мешки дырявые,
И бывает иногда:
Из мешков течет вода.
Спрячемся получше
От дырявой... (тучи).
7. Игра «Один - много».
Взрослый называет предмет в единственном числе, а ребёнок во множественном.
Топор - (топоры) Автобус - (автобусы)
Туча - (тучи) Таз - (тазы) Самолет - (самолеты)
8. Игра «Будь внимательным».
Взрослый предлагает ребенку прослушать небольшой рассказ, а затем назвать все слова со звуком Т, которые в нём встречаются.
У пианино Тоня, Таня и Анюта. У Анюты ноты. Анюта сидит за пианино и играет по нотам мелодию. Тоня и Таня поют. Девочки поют песню о маме. Это нежная и красивая песня. Молодцы, Тоня, Таня и Анюта!
У него был друг мальчик Коля. И был он вот такой .
Постановка звука «К».
1-й способ
. Звук к следует ставить механическим способом при помощи пальца или шпателя, исходя из звука т. При этом звук т должен быть у ребенка «чистым», т. е. произноситься без призвуков.
Ребенку предлагают произносить слог та. В момент произнесения педагог нажимает пальцем на переднюю часть спинки языка, благодаря чему получается слог тя. Затем педагог продвигает палец несколько глубже, в результате чего получается слог кя. Наконец, третий этап - еще более глубокий нажим на язык - дает твердый звук - ка.
Довольно часто бывают такие случаи: как только педагог приближает свой палец ко рту ребенка, тот сразу же отодвигает язык вглубь рта - прячет язык от педагога. В таких случаях педагог должен приучить ребенка к пальцу. Для этого он просит ребенка произносить слог та, а сам только кладет свой палец на кончик его языка, не нажимая на него.
Механическое воздействие на язык не следует прекращать слишком рано, иначе могут легко укорениться различные дефекты произношения к, например, мягкий звук или звук к с горловым оттенком.
2-й способ
. Постановка К на вдохе. Беззвучная или шепотная имитация храпа или кашля (следить, чтобы не появился горловой звук Р). Похрапеть можно с переливами в свое удовольствие. Как правило, после упражнения слышится звук, похожий на К.
Коля очень любил смотреть на дождь.
Он сидел дома и считал капли.
Дождик, дождик, не грусти! Грозят пальцем.
Кап-кап, кап-кап! ритмично хлопают в ладоши.
Снова в гости приходи! Манят ручками.
Кап-кап, кап-кап! Хлопают в ладоши.
Взрослый знакомит ребёнка с буквой «К»
Автоматизация звука «К».
Я произнесу название предмета без последнего звука, а вы, дети, произнесите этот последний звук.
цир…...(К)
челове...(К)
тюби...(К)
като...(К)
вос…(К)
огоне…(К)
роли…(К)
комо...(К)
чуло…(К)
тан…(К)
ручее…(К)
вени...(К)
плато…(К)
блес…(К)
узело…(К)
банти…(К)
дожди…(К)
замо...(К)
шты...(К)
кошеле…(К) доми...(К)
щено...(К)
дис…(К)
колобо…(К)
Найдите картинку, название которой я начну произносить. Произнесите слово полностью.
ЛУ.. .(К)
ЛА...(К)
ЖУ.. .(К)
СУ.. .(К)
БУ.. .(К)
МА. ..(К)
РА.. (К)
БА.. .(К)
СО...(К)
ТО. ..(К)
БО...(К)
ШО...(К)
ка-ко-ку-кы ко-ку-кы-ка ку-кы-ка-ко кы-ка-ко-ку
ак-ок-ук-ык ок-ук-ык-ак ук-ык-ак-ок ык-ак-ок-ку
Автоматизация звука [к] в слогах.ак-ак-ак- бак, мак, так;
ок-ок-ок- ток, бок, сок, док;
ук-ук-ук- тук, бук, внук, паук;
ык-ык-ык- бык;
ик-ик-ик- пик, веник, финик;
ек-ек-ек- век, бег, снег;
як-як-як- маяк, як.
Автоматизация звука [к] в словах заканчивающихся звуком [к]:урок, друг, стук, сапог, ток, крик, сурок, веник, шнурок, порок, замок, брелок.
Бак, мак, так, маховик, паук, индюк, тук, бук внук, бык, бок, док, опенок, паек, веник, ботинок, дубок, финик, пик, як, маяк, каюк, тупик. Автоматизация звука [к] в словах начинающихся на звук [к]:кокос, кисть, кино, книга, кошка, кит, крот, кольцо,
кекс, колдун, кофе, кость, камень, колодец, корова.
Автоматизация звука [к]в слогах.
Ква-кво-кву-квы кна-кно-кну-кны
Кво-кву-квы-ква кно-кну-кны-кна
Кву-квы-ква-кво кну-кны-кна-кно
Квы-ква-кво-кву кны-кна-кно-кну
ка - ка - ка - наша ноша не легка; Ниток клубок укатился в уголок.
ко - ко - ко - убежали далеко; Клава клала лук на полку,
ку - ку - ку - покупаем мы муку. Кликнула к себе Николку.
Автоматизация звука [к] в словах. Игра «Веселый счет». Сосчитай кошек.
Одна кошка, две кошки, три кошки, четыре кошки, пять кошек.
Автоматизация звука [к] в словах. Игра « Один - много».Кабан – кабаны, кабина – кабины, камень – камни, канава – канавы,
капкан – капкан, конь – кони
Автоматизация звука [к]. Повторить чистоговорки.На кокосы, на кокосы
Налетели мы, как осы,
А кокосы высоко,
Высоко и далеко.
Автоматизация звука [к]. Игра « Один - много».Один бак – много баков одна буква – много букв
Один мак – много маков одна тыква – много тыкв
Один бук – много буков одно окно – много окон
Один паук – много пауков один маяк – много маяков
Один бык – много быков один индюк – много индюков
Один дубок – много дубков один веник – много веников
Автоматизация звука [к]. Повторить чистоговорку.Киска, киска, где твоя миска?
Ест киска суп из миски:
Сыта киска – пуста миска.
Автоматизация звука [к] в словосочетаниях.Мяукать под окном; купать коней в Оке; выкопать канаву; покупать комок; коптить окуней.
Автоматизация звука [к] в словах.Как, какаду, какао, какая, каемка, капкан, квак, койка, кок, кокон, комок, копейка, кнопка, кубик, кубок, покупка, пикник, конь, утка.
Автоматизация звука [к]. Игра «Исправь ошибку».Письмо пишет дедушку. Наша мышка поймала кошку.
Катушка ниток купила бабушку. Камешек нашёл Пашу.
На шубу вешают вешалку. Камыши сидят в лягушке.
Ландыши нашли Наташу. В картошку положили мешок
Автоматизация звука «К» в предложениях.
Дифференциация звуков К-Т.
Коля считает капли. Ребёнок пальчиком показывает на капли и произносит КАП-КАП-КАП-КАП
На вокзал прибыли поезда. Они сигналят. Ребёнок показывает на поезд и проговаривает ТУ-ТУ-ТУ
Игра «По дорожке пройти, что видел расскажи».
Ребёнок пальчиком показывает и называет КАП, ТУ и т.д.
Игра «Что услышишь покажи».
Взрослый выдаёт ребёнку картинки с каплями и поездом.
Инструкция: Если услышишь как капает дождик клади картинку с капелькой, если услышишь гудок поезда – клади картинку с поездом.
Ребёнок сам выкладывает в строчку картинки. Потом «читает» получившуюся дорожку.
Игра «Доскажи-ка буковку»
На конце слов потерялись буквы, тебе нужно помочь Коле и Толе закончить слова.Взрослый говорит начало слова, а ребёнок договаривает последнюю букву слова.
со_ живо_ бан_ лиф_ су_ щено_ лу_ кро_ клубо_ ко_ мешо_ жу_ гороше_ песо_ бегемо_ аис_ кус_
Дифференциация букв.
Толя очень любит ходить в гости к Коле. Толя прыгал по дороге с камушка на камушек. Прочитай буквы на камушках. (ребёнок пальчиком «прыгает» по камушкам и читает буквы)
Дифференциация в слогах.
Друзья любили зимой играть в снежки. Они налепили много снежков. Напиши на снежке букву «К», если услышишь слог со звуком «К». Напиши на снежке букву «Т», если услышишь слог со звуком «т». Посчитай, кто больше налепил снежков. Взрослый произносит слоги: КА, ТУ, КЫ, КО, ТА, ТЭ, АК, АТ и т.д, ребёнок записывает нужную букву в снежок. Потом читает «дорожку».
Повторение по одному, по два и по три слога со звуками К-Т.
ка - та - ка, та-та - ка,
та-ка, ка-та, ко-то, то-ко, ту-ку, ку-ту, ат-ак, ат-ак, ут-ук, ук - ут
то-то-ко, ту-ту-ку, ко-то-ко, то-то-ко, ак-ат-ак, ят-як-ят, от-ок-ок,
ты-кы-кы, ит-ик-ик, ик-ит-ик, ка-та-ка, ку-ку-ту, ака-ата, ото-око,
ита-ика, тла-кла, анк-ант, инк-инт, фта-фка и тд.
Ак-ак-ат эк-эк-эт ик-ик-ит ок-ок-от ук-ук-ут
Ак-ат-ак эк-эт-эк ик-ит-ик ок-от-ок ук-ут-ук
Предметы рассыпались. Расставь их по своим местам. Подбери слово, которое подойдет к схеме.
Дифференциация в словах.
Игра «Собери бусы»
Толя и Коля решили собрать бусы для мамы. У Коли были красные бусины, а у Толи – жёлтые.
Если услышишь слово со звуком «К», нанизывай красную бусину на ниточку. Если услышишь звук «Т», нанизывай жёлтую бусину.
Можно на столе выкладывать красные и жёлтые кружочки.
Можно на бумаге или доске рисовать и раскрашивать бусины.
Игра «Полёт на шаре»
Нужно пролететь вместе с шариком по дорожке и правильно назвать картинку со звуком Т или К. Можно добавить задание положить на картинку кружочек с нужной буквой.
Игра «Внимательные ушки».
Я буду произносить слова, а ты хлопни в ладоши, когда услышишь звук К, и топни ножками, когда услышишь звук Т.
Коля и Толя играли в игру «Кто что делает».
Называй, кто это и что он делает.
Игра «Разложи картинки»
Коля и Толя любят собирать в свои альбомы картинки. Толя со звуком «Т», а Коля со звуком «К».
Игра «Раскраска».
У Коли есть красный, коричневый, а у Толи жёлтый, фиолетовый.
Назови предметы и раскрась их этими карандашами.
Проговаривай предмет и его цвет: жёлтая лента, красная крыша.
Игра «Бродилка»
Проговаривание слов, в которых встречаются оба звука.
По дорожкам пройди и слова назови.
(кофта, конфета, комета, копыта, катушка, утка, ветка, космонавт, молоток, платок, моток, каток, цветок, танк, канат, охотник, капитан, трактор)
Плитка, куртка, клетка, картошка, стройка, тумбочка, кроватка, тарелка, ласточка, косточка, кастрюля, тыква, стакан, завтрак, комната, компот, ткань, самокат, тапок.
Дифференциация в словосочетаниях.
Игра «Поиграем посчитаем».
Посчитай диких уток, жёлтые цветки, маленькие улитки, вкусные конфеты.
Коррекционно-развивающие задачи.
Продолжить учить ребенка находить в ряду слово, отличающееся от остальных по звуковому составу.
Учить слухо-произносительной дифференциации звуков [П] - [Т] - [К].
Познакомить ребенка с употреблением предлога по, закрепить правильное употребление в речи предлогов на, под.
Продолжать учить производить звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных.
Познакомить ребенка с употреблением вопросительного знака в конце предложения, упражнять в чтении предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонации.
Задание 1 . Взрослый отчетливо произносит ряд слов, а ребенок слушает и называет слово, которое отличается от остальных по своему звуковому составу:
винт - винт - бинт - винт; минута - минута - монета - минута;билет - балет - балет - балет; буфет - буфет - букет - буфет; дудка -будка - дудка - дудка.
Задание 2. Дидактическое упражнение «Хлопни на два (три, четыре...) раза меньше (больше), чем я». Взрослый хлопает в ладоши несколько раз (ребенок при этом закрывает глаза) и предлагает ребенку хлопнуть на два (три, четыре...) раза больше (меньше), чем сделал это взрослый.
Задание 3. Дифференциация звуков [П] - [Т] - [К]. Отгадать загадки, назвать первый звук в отгадках:
Му-му-му, молока кому? (Корова)
Повернулось к солнцу золотое донце. (Подсолнух)
Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала. (Туча)
Взрослый вспоминает с ребенком артикуляцию звуков [П], [Т], [К], характеристики и обозначение (см. темы № 10, 13, 19).
Задание 4. Дидактическое упражнение «Закончи слово». Взрослый произносит начало слова, а ребенок договаривает только последний его звук (слог).
П, Т, К: самоле..., со..., су..., ма..., като..., бан..., бин..., вено..., лиф..., биле..., бале..., вени...;
КА, ТА, ПА: поч..., мар..., пар..., ли..., кас..., рубаш...
Задание 5 . Подобрать слова к первому слогу:
ПА: -ра, -роход, -ром,... ПУ: -ля, -шок,...ПЫ: -лить, -тать,...ПО: -ля, -сох,...
КА: -тя, -ша,... КУ: -рить, -рица,... КО: -ля, сы,...
ТА: -ня, -ся,... ТУ: -кан, -есок,... ТО: -ля, -ня,...
Задание 6. Повторить за взрослым серии слогов:
па-па-та, па-та-па, та-па-па, та-па-та...;
ка-та-ка, та-ка-ка, та-ка-та, ка-та-та...;
па-та-ка, ка-та-па, па-ка-та, та-па-ка...;
кта-кто-кту-кты; акт-окт-укт-икт...;
пта-пто-пту-пты; апт-опт-упт-ипт...
Задание 7 . Из ряда нарисованных предметов выбрать те, в названии которых есть звук [К], затем - звук [П], потом - звук [Т], разделить слова на слоги, определить место звука в словах (при затруднении использовать карточку и синий кружок). Придумать с каждым словом предложение.
Задание 8. Заменить звук [К] на звук [Т] в словах. Какие слова получатся? Составить предложения с каждой парой слов:
Коля - Толя, как - ..., комик - ..., копить - ..., кочка - ..., кучка - ..., качка - ...; рок - рот, ток - ..., бок - ..., брак - ..., мак -...
Задание 9. Вспомнить загадки, чистоговорки со звуками [П], [Т], [К] (см. темы №10, 13, 19).
Задание 10 . Найти лишнее слово в ряду (по наличию звуков [П], [Т], [К]):
коса, торшер, крыша, крыса; труба, трусы, ковер,
троллейбус; паром, пар, Толя, пруды; троллейбус, трамвай, прыгун, трус.
Задание 11. Назвать первый и последний звук в словах:
кошелек, парашют, танк, кот, кубик, торт,
потолок, топот, капот, котенок, тростник.
Задание 12 . Самостоятельно подобрать слова со звуками [П], [Т], [К], разделить их на слоги. Назвать самое длинное и самое короткое слово.
Задание 13. Выучить скороговорки:
От топота копыт пыль по полю летит.
Ткет ткач ткани на платки Тане.
Паук под потолком, платок под колпаком.
Задание 14 . Упражнения для развития координации речи с движениями:
Тики-так, тики-так. Наклоны головы вправо-влево .
Так ходики стучат.
Туки-так, туки-так. Поочередно правой и левой рукой выпи -
Так колеса стучат. рисовать перед собой круги.
Токи-ток, ток-ток. Стучать кулачками.
Так стучит молоток.
Туки-ток, туки-ток. Стучать каблучками.
Так стучит каблучок.
Задание 15 . Знакомство с предлогом по.
Взрослый: предлагает ребенку рассмотреть картинки и ответить на вопросы: «По чему едет машина? (По дороге) По чему ползет муравей? (По листику.)» Взрослый обращает внимание на предлог по, объясняет его значение и графическое изображение.
Составить предложение из слов, назвать предлог:
трактор, поле, ехать, по;
Вставить в предложение нужный предлог (на, под, по):
Кот спит... тахте. Паук ползет... стене. Толя едет... коне.
Павлик сидит... тополем. Птица сидит... тополе.
Гусеница ползет... дереву. Попугай сидит... ветке тополя. Машина едет... дороге.
Задание 16 . Звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных. Выкладывание схем из кружков.
кто, пихта, тапки, танк, танки, птаха, птахи, кнопка, кнопки.
Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение, списывание, зрительный диктант.
Чтение предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонации:
Кто тут? Тут птаха; Кто тут? Туг птахи. Кто тут? Тут Тима. Кто тут? Тут Том.